Caso de sandra 2

Con lo que he leído de mis compañeros de mi grupo y los comentarios que me han puesto, no voy a modificar nada ya que los comentarios han sido satisfactorios.

Sesión de Psicomotricidad

Sandra se ha especializado en Psicomotricidad siguiendo el método propuesto por Bernard Aucouturier. Como psicomotricista vivencial, sabe que en cada sesión los niños explorarán libremente el tipo de movimiento que les resulte más acorde con su vivencia personal del momento. Sin embargo, ella puede preparar la sala para potenciar un tipo de trabajo en especial. Ahora está preparando su próxima sesión de psicomotricidad con sumo cuidado, ya que uno de sus alumnos, Eric, acaba de tener un hermano, y cree que un trabajo sensoriomotriz podría ayudarle a observar y analizar las emociones del niño. 


¿Te parece adecuado? ¿Como actuarías?
 



Como vemos en el artículo Sandra se basa en el método de la práctica Psicomotriz de Bernard Aucouturier,el cual dice que este método busca  favorecer la comunicación, el conocimiento y la creación, ya que parte de la expresividad psicomotriz y las propuestas libres del niño cuando se trabaja en sala.

Sandra prepara  la próxima sesión de Psicomotricidad , teniendo en cuenta a un alumno suyo llamado Eric, el cual acaba de tener un hermanito. Por  lo tanto preparará una sesión sensorimotriz ya que cree que esta sesión le ayudará a observar y analizar las emociones de  Eric.

Estoy de acurdo con la idea de Sandra de hacer una sesión sensorimotriz, ya que esta le ayudará a ver las emociones  y sentimientos del niño que tiene ante una serie de actividades.

En primer lugar haría una tabla de observación dónde pondría todos los aspectos a evaluar, y una vez hecha la tabla empezaríamos a desarrollar las actividades.

En segundo lugar procederemos  al desarrollo de las actividades. Como toda sesión de Psicomotricidad haríamos: un ritual de entrada( dónde los niños se quitan los zapatos, y empezaremos a explicarle las normas de seguridad, de conducta y relación), la fase de impulsividad, la fase de actividad motora,los juegos simbólicos, la fase de análisis , fase de representación y lenguaje y por último el ritual de salida.
  
Estas actividades serán realizadas por todos los niños, para evitar que Eric se sienta diferente ; aunque a la hora de la observación me centraría más en las reacciones de Eric ante las actividades.

 Por una parte realizaremos actividades en grupo, dónde Eric desarrollaría estas actividades con sus compañeros, de este modo se dará cuenta que  en determinadas actividades es necesaria la ayuda de alguien y también le enseñaríamos  que hay que compartir las cosas. Por otra parte realizaremos actividades individuales, de este modo lo que se pretende conseguir es que Eric vea que hay otra serie de actividades que  puede realizar el mismo, sin ayuda de los demás. También intentaríamos que Eric comprenda que en muchas ocasiones tendrá que hacer cosas el solo ya que sus padres la mayor parte del tiempo estarán con su hermanito.

En conclusión, estoy de acuerdo con  la actuación de Sandra, pero lo que tendría que hacer como he dicho anteriormente es que todos realicen las mismas actividades, para evitar que Eric se sienta diferente.

El caso de Marta modficado

Marta es una niña de la clase de P1. Todavía no sabe hablar, pero está claro que le encanta ir a la escuela infantil y que se alegra cuando ve a Laura, la maestra. Un día, la madre de Marta le pregunta a Laura que si puede hablar con ella porque está muy preocupada con la conducta de la niña: le preocupa que Marta no pare de abrir cajones en casa y de tirar todo lo que hay dentro, y que, por mucho que ella le diga que eso no se hace, la riña o la castigue, ella siga haciéndolo. Laura le explica a la madre de Marta que es una conducta normal a la edad de la niña y no le da más importancia.

¿Estás de acuerdo en como a actuado Laura?¿Como actuarías?

Con los blog que he leído de algunos de mis compañeros y los comentarios que me han puesto, me dado cuenta de algunas cosa que me he dejado y otras cosa que yo las entendí de una manera y ellos me han hecho cambiar de opinión. Por lo tanto aquí tenéis mi redacción  modificada

    Como podemos ver Marta es una niña entre (1 o 3) años,la cual le gusta mucho ir al colegio, y estar con su profesora Laura. Su madre preocupada por la conducta que tiene la niña de abrir y cerrar cajones, y al no responder a sus castigos y gritos, habla con Laura, la cual le dice que su comportamiento es normal.

En mi opinión, la manera de actuar de Marta es habitual en un niño/a de su edad ya que a esa edad el niño tiene curiosidad por explorar lo que hay en su entorno.

La actuación de Laura por una parte la veo normal ya que ella Se basa en como es el comportamiento de Marta en el aula. Por otra parte pienso que Laura tendría que explicarle que si la niña hace algo mal en vez de gritarla o castigarla lo que tiene que hacer es explicarle que lo que ha hecho no esta bien , sino a  la hora de que Marta saque las  cosas de su sitio hacer juegos con ella para conseguir que recoja todo lo que ha tirado.

Alomejor la niña no lo hace a la primera, ni a la segunda, ni a la tercera, pero cundo esta acción se repita unas cuantas veces, la niña entenderá que todo lo que se saca o se tira hay que recogerlo y lo recogerá.

Por último la actuación de la madre me parece normal ya que ella al no saber lo que le pasa a la hija la solución que busca es que su profesora le explique el porque de su comportamiento.

En conclusión,en estos caso hay que dar explicaciones a los padres para que ellos intenten mejorar sus conductas y errores hacia sus hijos/a.En este caso la profesora lo que tiene que conseguir es que la madre participe en la exploración de su hija, dándole una serie de conocimientos que la niña no puede aprender por si misma pero si con la ayuda de un adulto.

 

El Caso De Marta

Marta es una niña de la clase de P1. Todavía no sabe hablar, pero está claro que le encanta ir a la escuela infantil y que se alegra cuando ve a Laura, la maestra. Un día, la madre de Marta le pregunta a Laura que si puede hablar con ella porque está muy preocupada con la conducta de la niña: le preocupa que Marta no pare de abrir cajones en casa y de tirar todo lo que hay dentro, y que, por mucho que ella le diga que eso no se hace, la riña o la castigue, ella siga haciéndolo. Laura le explica a la madre de Marta que es una conducta normal a la edad de la niña y no le da más importancia.

¿Estás de acuerdo en como a actuado Laura?¿Como actuarías?

   Como podemos ver Marta es una niña entres (1 o 3) años, a la cual el gusta mucho ir al colegio, y estar con su profesora Laura. Su madre preocupada por la conducta que tiene al niña de abrir y cerrar cajones, y al no responder a sus castigos y gritos, habla con Laura, la cual le dice que su comportamiento es normal.

   En mi opinión, la manera de actuar de marta es habitual en un niño/a de su edad ya que a esa edad el niño tiene curiosidad por explorar lo que hay en su entorno. Por otra  pienso que la actuación de la niña de desordenarlo todo es por falta de límites en su casa.

   En primero lugar os voy hablar sobre la actuación de la madre: desde mi punto de vista si la madre en vez de  reñirle y gritarle intentase  explicarle por qué  está mal lo que está haciendo o darle otros objetos que le puedan llamar la atención.

   En segundo lugar os voy hablar de la actuación de la profesora: desde mi punto de vista pienso que Laura le ha dicho a la madre que la actuación de su hija es normal porqué ella se basa en los comportamiento que ve de Marta en clase y cómo podemos ver la niña en clase está augusto y respeta los materiales. Pero por otra parte pienso que Laura le tendría que  intentar explicar a la madre por qué puede que la niña se comporte así, y decirle cómo se comporta su hija en clase y de este modo la madre intentaría mejorar su actitud hacia su hija.

   En conclusión, que  en  estos caso hay que dar explicaciones para que los padres intenten mejorar sus conductas y errores hacia sus hijos/a. En este caso la profesora lo que tiene que conseguir es que la madre participe en la exploración de su hija, dándole una serie de conocimientos que la niña no puede aprender por si misma pero si con la ayuda de un adulto.

Que espero del modulo DCM

En esta entrada explicaré lo que espero del modulo desarrollo cognitivo y motor.

Lo que espero de este modulo es:que nos enseñe todos los conocimientos importantes y necesarios que nos sirvan  a la hora de trabajar con los niños,a la hora de interactuar con ellos,entender por que hacen las cosas, y como actuarán.También espero adquirir todos los conocimientos que nos sirvan para  ayudarles en su desarrollo.

Por último espero realizar actividades para poner en practica los conocimientos adquiridos.