El caso de Juan segunda propuesta

Caminar es un acto muy importante  en el aprendizaje de los niños/as, ya que es un paso muy importante para la adquisición de la autonomía.

Hay que estimular a los niños/as para que desarrollen esta capacidad, pero nunca hemos de forzarles ya que conseguiríamos el efecto contrario, tenemos que conseguir despertar su interés por aprender a caminar.

Cada uno evoluciona de una manera diferente y a un ritmo diferente, por eso no hay una edad determinada en la que el niño empiece a caminar, pero normalmente a los 18 meses los niños ya han adquirido esta capacidad. Por esta razón Ana se tiene que preocupar y avisar a los padres de Juan los cuales deben de ir al pediatra para que les informen de que le puede suceder a su hijo o las causas por la que el niño aun no camina.

Las causas por las que Juan no camine pueden ser porque se tratase de un problema o porque cuando intento en su momento caminar se cayó y cogió miedo, porque sus padres no le han estimulado lo suficiente o le han forzado a que camine y ha hecho que el niño pierda interés, etc.

Si se tratase de un problema los padre tendrán que avisar a la profesora para que siga als indicaciones del pediatra .Si nos e tratase de un problema lo que podría hacer Ana es hablar con sus compañero y entre todos plantear soluciones para conseguir que Juan inicie sus primeros pasos.

Lo que podrían hacer es en la sesión de psicomotricidad es actividades de equilibrio, también intentar estimularlo mostrándole un objeto que le guste o que le llame la atención y que intente cogerlo, cundo se caiga no asustarnos sino hacerle ver que no pasa nada, darle un objeto con ruedas como por ejemplo un carrito y lo empuje de esta manera se sentirá más seguro ya que está apoyado a un objeto, etc.

Conclusión que cada niño/a es diferente al igual que su ritmo evolutivo, y que no hay que forzar a los niños si no estimularlos de esta manera conseguiremos que desarrollen poco a poco su capacidad y vayan consiguiendo adquirir autonomía.

El Caso De Juan

Juan tiene un año y medio de edad, y es su primer año de escuela infantil. Ana es su maestra y el resto de niños/as de la clase, que tienen la misma edad que Juan, han empezado a dar sus primeros pasos y algunos tienen una considerable autonomía, él apenas se pone de pie, ni siquiera ayudándose con un objeto o con tu ayuda. Ella está preocupada.
¿Crees que debería preocuparse? ¿Como actuarías?

Caminar es un acto muy importante  en el aprendizaje de los niños/as, ya que es un paso muy importante para la adquisición de la autonomía.

Hay que estimular a los niños/as para que desarrollen esta capacidad, pero nunca hemos de forzarles ya que conseguiríamos el efecto contrario, tenemos que conseguir despertar su interés por aprender a caminar.

Cada uno evoluciona de una manera diferente y a un ritmo diferente, por eso no hay una edad determinada en la que el niño empiece a caminar, pero normalmente a los 18 meses los niños ya han adquirido esta capacidad. Por esta razón Ana se tiene que preocupar y avisar a los padres de Juan los cuales deben de ir al pediatra para que les informen de que le puede suceder a su hijo o las causas por la que el niño aun no camina.

Las causas por las que Juan no camine pueden ser porque se tratase de un problema o porque cuando intento en su momento caminar se cayó y cogió miedo, porque sus padres no le han estimulado lo suficiente o le han forzado a que camine y ha hecho que el niño pierda interés, etc.

Si se tratase de un problema los padre tendrán que avisar a la profesora para que siga als indicaciones del pediatra .Si nos e tratase de un problema lo que podría hacer Ana es hablar con sus compañero y entre todos plantear soluciones para conseguir que Juan inicie sus primeros pasos.

Lo que podrían hacer es en la sesión de psicomotricidad es actividades de equilibrio, también intentar estimularlo mostrándole un objeto que le guste o que le llame la atención y que intente cogerlo, cundo se caiga no asustarnos sino hacerle ver que no pasa nada, darle un objeto con ruedas como por ejemplo un carrito y lo empuje de esta manera se sentirá más seguro ya que está apoyado a un objeto, etc.

Conclusión que cada niño/a es diferente al igual que su ritmo evolutivo, y que no hay que forzar a los niños si no estimularlos de esta manera conseguiremos que desarrollen poco a poco su capacidad y vayan consiguiendo adquirir autonomía.

El caso de Elena segunda propuesta

     La difusión auditiva es la alteración que se produce en la percepción de la audición, que hace que no haya una captación correcta de los sonidos y ruidos que nos rodea.

     Elena es una niña de 15 meses, la cual su cuidador Miguel detectó un comportamiento extraño para los niños de su edad ,vió que Elena solo balbuceaba mientras los demás niños ya sabían articular algunas palabras; entonces se planteó la idea de que  pudiese tener una disfunción auditiva y no dudó en havisar a sus padres.

     Los padres de Elena eran primerizos y trabajaban casi todo el dia y no estaban con ella casi, la niña se pasaba la mayor parte del tiempo con su abuela de 80 años la cual no pueder aportar el mismo vocabulario que sus padres y no tiene la misma motricidad muscular para atender a la niña. Peude que el motivo de que Elena no hablase fuera por falta de cariño de sus padres , o por uan disfunción auditiva.

     Miguel ha hecho bien en havisar a los padres de Elena ya que si se tratase de una disfunción auditiva cunato antes se tratase mejor, pero la reacción de los padres no fue muy buena ya que su escusa era que no pasaban mucho tiempo con la niña por trabajo y que eran primerizos.Una reacción más lógica sería el no dudar en llevar a al niña al médico o informarse sobre los posibles síntomas que podría tener su hija y así poder compobar si las padece como por ejemplo: no obedece ordenes sencillas si no te mira a la cara, no responde cuando le llamas...etc.

     Si fuese Miguel, yo no cambiaría a Elena a una clase con niños más pequeños que ella ya que le estaríamos haciendo notar que es diferente a los demás ,a parte ella ya estará adaptada a él ambiente de su clase y a sus compañeros. Lo que haría es buscar todos los recursos que me permitiese el aula para adaptarla a la disfunción de Elena : poniendo las mesas en forma de U, que me diese más luz a la cara para que pudiese ver mis gestos y comprender lo que le explico mediente ellos, hablar más cerca de donde este Elena, hablar más despacio, etc. También  informaría a los alumnos para que entendiesen el comportamieto de Elena y así  ellos también poder ayudarla a mejorar su desarollo auditivo.

     En conclusión Miguel tendría que informar al equipo directivo para que se tomasen las medidas necesarias en el aula y así Elena poder ir desarollando su capacidad auditiva, y sus padres tendrían que palntearse  llevarla a un pedriatra o especialista y plantearse el estar más timpo con ella, ya que para los niños de esas edad es muy importante al cariño de sus padres.

El caso de Elena

Elena es una niña que tiene unos 15 meses de edad, a los doce ya empezó a asistir a la escuela infantil.Miguel ,que es su cuidador, desde entonces empezó a notar ciertas conductas en Elena que no eran muy habituales en los demás niños. Elena no prestaba atención, no decía ni una palabra cuando los demás niños y como estas muchas mas.

Miguel decidió hablar con sus padres y les sugirió que podía tener problemas auditivos, por lo que sus padres le llevaron al pediatra.

 

     La difusión auditiva es la alteración que se produce en la percepción de la audición, que hace que no haya una captación correcta de los sonidos y ruidos que nos rodea.

     Elena es una niña de 15 meses, la cual su cuidador Miguel detectó un comportamiento extraño para los niños de su edad , vió que Elena solo balbuceaba mientras los demas niños ya sabían articular algunas palabras; entonces se planteó la idea de que pudiese tener una disfunción auditiva y no dudó en havisar a sus padres.

     Los padres de Elena eran primerizos y trabajaban casi todo el dia y no estaban con ella casi, ella se pasaba la mayor parte del tiempo con su abuela de 80 años. Peude que el motivo de que Elena no hablase fuera por falta de cariño de sus padres , o por uan disfunción auditiva.

     Miguel ha hecho bien en havisar a los padres de Elena ya que si se tratase de una disfunción auditiva cunato antes se trate mejor, pero la reacción de los padres no fue muy buena ya que su escusa era que no pasaban mucho tiempo con la niña por trabajo y que eran primerizos.

     Si fuese Miguel, yo no cambiaría a Elena a una clase con niños más pequeños que ella ya que le estaríamos haciendo notar que es diferente a los demás ,a parte ella ya estará adaptada a él ambiente de su clase y a sus compañeros. Lo que haría es buscar todos los recursos que me permitiese el aula para adaptarla a la disfunción de Elena : poniendo las mesas en forma de U, que me diese más luz a la cara para que pudiese ver mis gestos y comprender lo que le explico mediente ellos, hablar más cerca de donde este Elena, hablar más despacio, etc. También  informaría a los alumnos para que entendiesen el comportamieto de Elena y así  ellos también poder ayudarla a mejorar su desarollo auditivo.

     En conclusión Miguel tendría que informar al equipo directivo para que se tomasen las medidas necesarias en el aula y así Elena poder ir desarollando su capacidad auditiva, y sus padres tendrían que palntearse  llevarla a un pedriatra o especialista y plantearse el estar más timpo con ella, ya que para los niños de esas edad es muy importante al cariño de sus padres.